(1)實驗（experiment)室的整體結(jié)構(gòu)布局 化學實驗室存放有大量的易燃易爆物質(zhì)，而且存在許多的引火源，比如實驗過程中加熱用火、電器設備運行時產(chǎn)生的電火花，因此，化學實驗室是安全事故易發(fā)之地。從消防的安全角度（angle)考慮（consider)，化學實驗室應獨立設置在實驗樓內(nèi)，實驗樓還應采用單層或底層建筑，并與周邊建筑保持足夠的間距。同時，實驗樓應至少設兩個對外出入通道，每一層也至少應有兩個出入口，按照國家規(guī)定的 6 個平行班、每班 50 人的標準，化學實驗室應為 3 個， 2 2 一類實驗室的面積為 90m (重點中學為 96～108m )，25 組 50 座。每個實驗室還應設兩個不小于 90cm 寬的門，且面向走廊，間距盡量遠些。對于面積不大的實驗室，可以設置一個出口，并與相鄰的實驗室相通，但另一出口必須面向走廊。對于面積較大的實驗室，設立的兩個或兩個以上的出口均應面向走廊或靠近樓梯口。
　　(2)實驗（experiment)室的室內(nèi)布局 實驗室應考慮（consider)通風、采光、用水的方便和下水道的走向，可設在 1、2 樓或每層的南側(cè)。實驗室按歸屬可分為三類：第一類是從屬于大學或者是由大學代管的實驗室；第二類實驗室屬于國家機構(gòu)，有的甚至是國際機構(gòu)；第三類實驗室直接歸屬于工業(yè)企業(yè)部門，為工業(yè)技術的開發(fā)與研究服務。中華人民共和國教育部基教司對 21 世紀功能教室的規(guī)定：“第一排實驗桌的前沿與黑板水平距離不小于 2.5 m，邊座學生與黑板遠端形成的水平角不小于 30°，最后一排實驗桌后沿距后墻不小于 1.2 m，與黑板水平距離不大于 11 m。”“兩桌前后凈距離：雙人單側(cè)操作不小于 0.6 m，四人雙側(cè)操作不小于1.3 m;中間縱向走道距離：雙人單側(cè)操作不小于 0.6 m，四人雙側(cè)操作不小于 0.9 m。”因此，在設計實驗室內(nèi)部布局時應按規(guī)定進行，否則將影響使用。
化學實驗（experiment)室的室內(nèi)布局主要包括管線路、實驗室環(huán)境、通風設施等的布局。管線路的布局包括水、電、排污、排風的定位和走向，要遵循標準、方便、實用、美觀、安全的原則，充分利用實驗室的空間、結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃和設計，各種管線、管道要盡可能（maybe)隱蔽，確保實驗室的整潔。供電線路根據(jù)每個實驗室的儀器（appliance）特性和用電負荷進行配電，包括三相和單相輸配，排風系統(tǒng)的管道比較復雜，所用的管道大而長，數(shù)量多，既要考慮（consider)室內(nèi)的布局合理，又要不影響外墻的美觀，還要注意風管穿過樓頂后的防水處理，設計時一定要全方位考慮，以免給以后的使用帶來不便。
實驗（experiment)室的環(huán)境布局包括實驗室區(qū)域、空間的劃分，實驗室的照明、導光、窗飾，實驗臺柜、凳子的造型、配色，各種實驗儀器（appliance）的定點放置以及地板、內(nèi)墻的裝飾等等。設計布局時要遵循以人為本的思想，要從教師、學生是實驗室的主體，實驗室是創(chuàng)設實驗情景，激發(fā)(excite affected)“科學探究”欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主陣地這一觀點出發(fā)，規(guī)劃設計和營造實驗室的環(huán)境，既要考慮（consider)實驗者的生理需要，又要考慮心理需要;既要照顧實驗者的輕松方便，又要考慮集體活動的要求;整潔、優(yōu)美、舒適的實驗室環(huán)境有助于師生健康人格的形成，培養(yǎng)學生文明、良好的實驗作風和習慣。實驗室的環(huán)境布局的規(guī)劃設計可適當引進現(xiàn)代家居的某些元素，充分展示實驗室人文氣息與實驗室的環(huán)境特色。
通風設施包括通風柜、排風罩、風管、風機(Draught Fan)等。實驗室按歸屬可分為三類：第一類是從屬于大學或者是由大學代管的實驗室；第二類實驗室屬于國家機構(gòu)，有的甚至是國際機構(gòu)；第三類實驗室直接歸屬于工業(yè)企業(yè)部門，為工業(yè)技術的開發(fā)與研究服務。實驗室進行試驗的場所。實驗室是科學的搖籃，是科學研究的基地，科技發(fā)展的源泉，對科技發(fā)展起著非常重要的作用。每類生物安全防護實驗室根據(jù)所處理的微生物及其毒素的危害程度各分為四級。各級實驗室的生物安全防護要求依次為：一級最低，四級最高。實驗（experiment)室的通風系統(tǒng)涉及(to involve)到實驗者的安全和健康問題，因此，在設計通風設施時應精心設計，綜合考慮（consider)實驗室整體布局效果、排風效果、是否有利于教師觀察和指導學生實驗等多種因素(factor)。每個實驗位置（position )都應有一個桌面排風罩，幾個排風罩通過風道與隱藏在每組試驗臺底下的風管相連接，每組試驗臺的風管再與整個實驗室的總風管連接，總風管穿過樓頂與樓頂?shù)娘L機相連接。